Kandidat - Videnskab- og teknologistudier - Roskilde Universitet

Ny uddannelse

Roskilde

Nej

Nej

Kandidat

Videnskab- og teknologistudier

Science and Technology Studies

Cand. tech. i videnskabs- og teknologistudier

Master of Science (MSc) in Technology in Science and Technology Studies

Teknisk videnskab

Kandidatuddannelsen i Science and Technology Studies er en videreuddannelse. Direkte adgangsgivende er bacheloruddannelsen i videnskabs- og teknologistudier, Roskilde Universitet, eller anden tilsvarende bacheloruddannelse. En relevant bacheloruddannelse defineres som en bacheloruddannelse indenfor de naturvidenskabelige, teknisk-videnskabelige og sundhedsvidenskabelige hovedområder eller en uddannelse, hvis centrale fagelementer giver kompetence indenfor videnskabs- og/eller teknologihistorie, - teori og - filosofi.

Desuden forudsættes Engelsk B.

Nej

Engelsk

Nej

120

Videnskab og teknologi er afgørende for udformningen af det moderne samfund og spiller en helt central rolle i globaliseringens virkeliggørelse og hastighed. Videnskab og teknologi er menneskelige og kulturelle produkter, og at forstå samspillet mellem kultur, natur, videnskab og teknologi er nødvendigt for at forstå udviklingen af det moderne samfund. Dette er genstandsfeltet for Science and Technology Studies (STS). Således er STS en central nøgle til at forstå samfundsmæssige problemer og forhold såsom globalisering, økonomiske prioriteringer, internationale konflikter, miljø-problemer, uddannelse m.m. En dybere forståelse for disse forhold, problemer og konflikter er ikke kun interessante fra et demokratisk perspektiv, men også helt nødvendige for de dele af erhvervslivet der beskæftiger sig med teknologi og vidensproduktion.

Kandidatuddannelsen i STS er en forsættelse af bacheloruddannelsen i STS, der også er indsendt til prækvalifikation. Den er desuden en kombinationsuddannelse, hvilket betyder, at studerende samtidigt læser et andet fag.

Uddannelsen er målrettet mod at skabe kandidater, der kan tage kritisk og selvstændig stilling til forhindringer og konflikter i forbindelse med udviklingen og brugen af teknologi og videnskab, samt kan udarbejde selvstændige analyser og rapporter om konkrete problemstillinger og cases.

For en uddybende beskrivelse af uddannelsens kompetenceprofil og opbygning, se bilag 1 og 2 i dokumentationsrapporten.

(Bemærkning om ECTS: 60 ECTS i forbindelse med kandidatuddannelsen i STS og 60 i forbindelse med andet kandidatfag).

Uddannelsen er sammensat af breddekurser, der indfører studerende i videnskabens og teknologiens historie og rolle i den moderne verden, og case-baserede kurser og projekter, hvor de studerende benytter den erhvervede viden til i dybden at forstå og beskrive konkrete problemstillinger i forbindelse med teknologi og vidensproduktion.

For en uddybende beskrivelse af de enkelte kurser og projekter, se bilag 3 i dokumentationsrapporten.

Videnskab og teknologistudier bør af følgende grunde indplaceres på takst 2: 1) De beslægtede uddannelser i Danmark (se bilag 9 i dokumentationsrapporten) er placeret under takst 2 eller 3. 2) Viden om teknologi og naturvidenskab indgår som en del af alle konstituerende faglige elementer i uddannelsen (se også bilag 3 i dokumentationsrapporten).

Censorkorpset for den Humanistisk-Teknologiske Bacheloruddannelse ved RUC.

Dokumentationsrapport STS.pdf

Uddannelsen retter sig dels mod uddannelse af undervisere ved HTX og dels mod uddannelse til ansættelse i det private erhvervsliv, især i større ingeniør- og teknologivirksomheder, men også indenfor andre erhvervsområder, såsom byggebranchen og medicinalindustrien, hvor videnskab og teknologi har væsentlig betydning.

I forbindelse med HTX er der især behov for undervisere, der har en uddannelse i teknologihistorie, men også i forbindelse med den studieforberedende undervisning og til vejledning af studieorienterende projekter. Fra det private erhvervsliv efterspørges især tværfaglig viden, samt en kritisk og reflekterede forståelse for videnskabens og teknologiens betydning i større politiske, sociale og menneskelige kontekster.

For dokumentation og yderligere beskrivelse af disse behov se bilag 4, 5, 6 og 7 i dokumentationsrapporten.

I øjeblikket planlægges kun at uddanne et begrænset antal kandidater, 15 til 25 årligt. Behovet fra HTX gymnasier forventes at være tilstrækkeligt til at afsætte en stor del af dimittenderne. Ifølge undervisningsministeriets tal steg antallet af studenter fra HTX i perioden fra 2008 til 20012 med 52 % (fra 2.430 til 3.695), hvilket var mere end alle andre gymnasiale retninger på nær HF. En yderligere stigning til 3.900 studenter var forudset for 2013. I en forespørgsel blandt HTX rektorer svarende 50 % af respondenterne at de forudså et stort behov for undervisere i teknologihistorie, der er obligatorisk for alle HTX klasser (se bilag 6 og 7 i dokumentationsrapporten). Det forventes desuden at efterspørgslen fra det private erhvervsliv vil stige efterhånden som uddannelsen bliver mere kendt, som det allerede er tilfældet i andre lande hvor STS udbydes som fag, og allerede nu udtrykte en stor del af respondenterne fra erhvervslivet i aftagerundersøgelsen et behov for kandidater med en sådan uddannelse (se bilag 5 i dokumentationsrapporten).

Dette fremgår af bilag 4, 5 og 6 i dokumentationsrapporten.

Studerende, der ønsker kvalifikationer til at undervise ved HTX, forventes at tage kandidatuddannelsen i STS i forlængelse af bacheloruddannelsen i STS ved Roskilde Universitet, der indfører studerende i videnskabs- og teknologihistorien. Kandidatuddannelsen vil uddybe denne viden og herudover tilføje tværfaglige, teoretiske og kritiske færdigheder og kompetencer, der kan benyttes i forbindelse med andre undervisningsopgaver på HTX, såsom i den studieforberedende undervisning og vejledning af studieorienteringsprojekter (se bilag 6 i dokumentationsrapporten). De samme tværfaglige, teoretiske og kritiske færdigheder og kompetencer er også direkte efterspurgt af erhvervslivet (se også bilag 5 i dokumentationsrapporten). Samtidigt fokuserer en stor af uddannelsen på at kunne analysere og behandle konkrete problemstillinger og cases. Som del af kandidatuddannelsen er desuden planlagt workshopserier, hvor studerende ikke alene vil stifte bekendtskab med den nyeste udvikling indenfor STS forskningen, men også med anvendelsen og relevansen af disse indsigter indenfor erhvervslivet (se også bilag 3 i dokumentationsrapporten).

Kandidatdannelsen adskiller sig fra eksisterende beslægtede uddannelser ved at være en kombinationsuddannelse, der giver en tværfaglig, kritisk, kontekstuel, teoretisk og historisk forståelse for udviklingen og brugen af teknologi, samt viden om samspillet imellem videnskab og teknologi.

For en uddybende sammenligning med beslægtede uddannelser, se bilag 9 i dokumentationsrapporten.

I de første år forventes det væsentligste rekrutteringsgrundlang at være den Humanistisk-Teknologiske Bacheloruddannelse ved Roskilde Universitet og især den indsendte bacheloruddannelse i STS. Herudover forventes også et antal studerende fra den Naturvidenskabelige Bacheloruddannelse ved Roskilde Universitet. På længere sigt, som kendskabet til uddannelsen udbredes, forventes det dog også, at uddannelsen vil tiltrække bachelor fra andre universiteter i Danmark og fra udlandet.

I begyndelsen forventes et optag på 15-20, hvilket efter et par år forventes at stige til omkring 25 studerende årligt.

Der er givet positive interessetilkendegivelser for praktikaftaler fra Holstebro Tekniske Gymnasium, Realdania Byg A/S, ProActive, Cowi A/S, Terma A/S, Langebæk Logistik, Ferring Pharmaceuticals og Mellemfolkeligt Samvirke (se bilag 8).

Ja

Afslag

2014 - 1

Afgørelse_RUC_KA Videnskab.pdf