Professionsbachelor - Global Business og teknologi - VIA University College

Kvote 1:
Optag alene på baggrund af eksamensgennemsnittet fra en af følgende adgangsgivende eksamener:

Studentereksamen (STX)
Højere forberedelseseksamen (HF)
Højere handelseksamen (HHX)
Højere teknisk eksamen (HTX)
Erhvervsfaglig studentereksamen (EUX)
Gymnasiale indslusningsforløb for fremmedsprogede (GIF)
Gymnasiale eksaminer fra Grønland, Færøerne samt Duborg skolen og A. P. Møller skolen

Kvote 2:
Ansøgning vurderet på følgende kriterier:
Karakterer fra adgangsgivende uddannelse
Erhvervserfaring
Udlandsophold

1. Adgangsgivende eksamen

Studentereksamen (stx)
Højere teknisk eksamen (htx)
Højere handelseksamen (hhx)
Højere forberedelseseksamen (hf)
Erhvervsfaglig studentereksamen (eux)
Adgangskursus til ingeniøruddannelserne
Gymnasiale eksaminer fra Grønland, Færøerne samt Duborg skolen og A. P. Møller skolen
Gymnasiale indslusningsforløb for flygtninge og indvandrere (gif) 

Specifikke adgangskrav: Engelsk A og Matematik B (dog Matematik A med adgangskursus til ingeniøruddannelserne). 

2. Godkendt udenlandsk gymnasial eksamen
Har du en udenlandsk gymnasial eksamen, kan du blive optaget gennem kvote 2. Du skal have bestået Studieprøven i dansk eller kunne dokumentere tilsvarende kundskaber.

Specifikke adgangskrav: Engelsk A og Matematik B

Ansøgere skal dokumentere det specifikke krav til Engelsk A svarende til 335 timers undervisning.

Uddannelsens formål er at uddanne diplomingeniører, der kan forbinde teknologi, international forretning og bæredygtig udvikling i industrielle virksomheder med globalt udsyn. I kombination af ingeniørfag, forretningsforståelse og international kommunikation kvalificeres dimittenderne til at arbejde i eksportorienterede virksomheder og i organisationer med komplekse globale værdikæder.

Uddannelsen kombinerer ingeniørfaglige discipliner i maskinteknologi eller klimateknologi med forretningsforståelse og international kommunikation. Maskinprofilen kvalificerer til design- og udviklingsopgaver i eksporttunge industrivirksomheder, mens klimateknologiprofilen retter sig mod virksomheders behov for ingeniører, der kan identificere en industrivirksomheds klimapåvirkning gennem hele værdikæden og implementere bæredygtige løsninger.

Erhvervssigtet er teknologitunge industrier inden for særligt maskinteknologi og grøn omstilling. Dimittender arbejder typisk i krydsfeltet mellem produktudvikling, projektledelse, bæredygtighed og markedsudvikling og indgår i roller som fx produkt- eller forretningsudvikler, projektleder, teknisk sælger, maskinteknisk udvikler eller ESG-konsulent.

Uddannelsen omfatter følgende overordnede fagområder:

• Naturvidenskabelige og ingeniørfaglige fag: Fx matematik, materialelære, produktudvikling, innovation, grøn omstilling.


• Økonomi og marketing: Fx national og international økonomi, erhvervs- og afsætningsøkonomi, markedsanalyse, finansiering, projektledelse og forretningsudvikling


• Kultur og global forretningskommunikation: Fx kommunikation, kulturforståelse og kulturforskelle

Ingeniørfaglige elementer udgør 2/3 af uddannelsen, forretnings- og kommunikationsfaglige elementer 1/3

Uddannelsens struktur er bygget op om følgende elementer:

• Ingeniørfaglige elementer (videnskab og teknologi): 85 ECTS


• Forretnings- og kommunikationsfag: 40 ECTS


• Projekter (semester og bachelor) - både tekniske og forretningsmæssige fag: 90 ECTS


• Valgfag - både tekniske og forretningsmæssige fag: 25 ECTS


• Praktik: 30 ECTS

Her beskrives strukturen for uddannelsen. VIA ønsker at udbyde specialiseringer inden for maskinteknik og klima/grøn omstilling. Der henvises til bilag 1 for fuldstændig oversigt.

1. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er målet mere specifikt i første semester at give de studerende en introduktion til problembaseret læring gennem arbejdet med en specifik problemstilling.

Obligatoriske kurser: 20 ECTS
Projekt: 10 ECTS

2. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er det overordnede mål mere specifikt i det andet semester, at de studerende skal demonstrere deres evne til at designe 3D CAD-tegninger til prototype på et maskinteknisk produkt og efterfølgende lave en markedsføringsplan for produktet.

Obligatoriske kurser: 20 ECTS
Projekt: 10 ECTS

3. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er målet mere specifikt i tredje semester, at de studerende skal udarbejde en international markedsføringsplan for hhv. en klima- eller en maskinteknisk specialiseret løsning. De studerende der har valgt maskinteknologiretning skal yderligere demonstrere deres evne til at designe 3D CAD-tegninger til prototype på et maskinteknisk produkt, hvor de studerende der har valgt klimateknologiretningen skal kunne konstruere en bæredygtig ressourcestrategi.

Obligatoriske kurser: 20 ECTS (heraf 5 ETCS specifikt for specialisering)
Projekt: 10 ECTS

4. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er målet mere specifikt i fjerde semester at de studerende skal. demonstrere deres evne til at designe en tværprofessional bæredygtig og rentabel klimateknisk eller maskinteknisk energiløsning.

Obligatoriske kurser: 20 ECTS (heraf 5 ETCS specifikt for specialisering)
Projekt: 10 ECTS

5. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er målet mere specifikt i femte semester, at den studerende skal fokusere på og yderligere dygtiggøre sig inden for de valgte specialiseringsfag samt demonstrere evnen til at studere og arbejde med det tekniske område gerne i et internationalt miljø på en udenlandsk uddannelsesinstitution. Mulighed for udlandsophold er placeret i dette semester.

Obligatoriske kurser: 10 ECTS (heraf 5 ETCS specifikt for specialisering)
Valgfag: 10 ECTS (2 x 5 ECTS)
Projekt: 10 ECTS

6. semester:
Gennem hele semesteret skal de studerende tilegne sig og udvikle gode projektledelsesevner. De studerende skal demonstrere deres evne til at arbejde med tværfaglige udfordringer ved at implementere teoretisk viden undervist i semesterkurserne. Mere specifikt i det sjette semester skal de studerende demonstrere deres evne til at designe og udvikle en innovativ produkt- serviceløsning for en given virksomhed eller organisation i industrien.

Obligatoriske kurser: 15 ECTS (heraf 10 ECTS specifikt for specialisering)
Valgfag: 5 ECTS (1 x 5 ECTS)

Tværsektorielt projekt: 10 ECTS

7. semester:
I tillæg til de generelle læringsmål for uddannelsen er målet mere specifikt for syvende semester, at den studerende forbereder sig på bachelorprojekt, der omfatter alle uddannelsens elementer – anvendt forretning, anvendt ingeniørarbejde og anvendt kommunikation og kultur.

Obligatoriske kurser: 20 ECTS (heraf 10 ETCS specifikt for specialisering)
Projekt: 10 ECTS

Semesterprojekt – Bæredygtig produktudvikling (SEP7) 10 ECTS

Formål: At kunne udvikle et nyt eller videreudvikle et eksisterende produkt, koncept eller forretningsmodel for en udvalgt virksomhed eller organisation. Løsningen skal understøtte virksomhedens/organisationens miljømæssige, sociale og ledelsesmæssige (ESG) profil og samtidig styrke dens samlede strategiske position i det forretningssegment, hvor den opererer.

8. semester: Ingeniørpraktik
Ingeniørpraktikken omfatter et semester à 30 ECTS og er tidsmæssigt placeret på uddannelsens 8. semester.

Praktikperioden er som udgangspunkt lønnet og afvikles i en privat eller offentlig virksomhed i Danmark eller i udlandet. Den studerende skal være i praktik minimum 20 fulde uger eksklusive ferie etc.

Formålet med ingeniørpraktikken er, at den studerende skal tilegne sig indsigt i praktisk forekommende ingeniørarbejde svarende til ingeniørassistentarbejde kombineret med integreret anvendelse af de tilegnede fagdiscipliners begreber, metoder og teknikker på de tidligere semestre.

Den studerende har selv ansvaret for at finde en praktikplads, der skal godkendes af VIA inden praktikforløbet kan godkendes. Derefter tilknytter VIA en vejleder til praktikanten. Uddannelsen samarbejder med den studerende herom.

Den studerende udarbejder i samarbejde med virksomheden en plan for praktikforløbet med tilhørende opgaveformulering.

Grundlaget for bedømmelse af praktikopholdet er en løbende rapportering fra den studerende til VIA, en tilbagemelding fra praktikvirksomheden samt en præsentation, hvor vejleder kan stille uddybende spørgsmål til praktikopholdets indhold.

Såfremt ingeniørpraktikken afbrydes før praktikperiodens udløb, skal praktikvejlederen i samråd med uddannelseslederen vurdere, om praktikken har haft en sådan længde og indhold, at grundlaget for at bestå praktikopholdet er til stede.

9. semester: Bachelorprojekt og valgfag
Valgfag: 10 ECTS (2 x 5 ECTS)
Bachelorprojekt (BPR1) 20 ECTS

Uddannelsen foreslås indplaceret på taxameter for diplomingeniøruddannelserne

IDA udarbejdede i april 2025 analysen ”Prognose for ubalance på arbejdsmarkedet for STEM-uddannede 2025-2040”. Analysen konkluderer, at der er en aktuel og en stigende ubalance, hvor efterspørgslen efter ingeniører og naturvidenskabelige kandidater overstiger udbuddet af færdiguddannede. Specifikt for ingeniører og øvrige tekniske kandidater forventes manglen i 2040 at være på 15.100 ingeniører (IDA, 2025, s. 3). Analysen konkluderer desuden, at bidrag fra international arbejdskraft og udenlandske studerende er nødvendig for at opveje manglen på STEM-kompetencer samt at der er behov for næsten en fordobling af antallet af international arbejdskraft i forhold til i dag (IDA, 2025, s. 4).

Dette bekræftes af VIAs analyser på baggrund af data fra UFMs datavarehus, der dokumenter, at dimittender fra VIAs tidligere engelsksprogede udbud af GBE i høj grad er fastholdt i Danmark frem til og med 11. kvartal efter dimission. For årg. 2022 er 81% af de internationale dimittender fastholdt i Danmark.

Endelig har VIA gennemført desk research på stillingsopslag i Midtjylland inden for kompetenceprofilen ingeniørfaglig viden kombineret med projektledelse, supply chain management og teknologibaseret forretningsudvikling, innovation og bæredygtige løsninger i globale virksomheder. Desuden er stillinger opslået inden for maskinteknologi og klima/bæredygtighed også relevante at søge for dimittender fra Global Business Engineering.

Der henvises desuden til bilag 1.

Ingen uddybende bemærkninger

VIA ønsker at optage 30 studerende årligt på den engelsksprogede uddannelse. VIA prioriterer udbud med fokus på faglig robusthed og kvalitet i holdstørrelser. Som det fremgår af redegørelsen for det nationale behov for uddannelsen, konkluderer IDAs analyse, at det er nødvendigt at øge antallet af internationale dimittender, som har taget en videregående STEM-uddannelse i Danmark.
 
Den eneste engelsksprogede uddannelse, der er beslægtet med GBE, er SDUs udbud BsC in Engineering, Innovation and Business i Sønderborg. Ledigheds- og beskæftigelsesgrad for VIAs dimittender fra GBE understøtter, at der er behov for at uddanne yderligere dimittender. For VIAs dimittendårgang 2021 viser tal fra UFMs varehus, at beskæftigelsesgraden er 94,3% samt at ledighedsgraden for dimittendårgang 2022 er 1,9%.
 
Desuden er som nævnt 81% af de internationale dimittender fra VIAs Global Business Engineering årgang 2022 fastholdt i Danmark i 11. kvartal efter dimission. Dette understøtter behovet for dimittender, hvilket tillige bekræftes af de aftagere, der indgår i behovsundersøgelsen.

VIA har løbende kontakt med de aftagere, som har haft studerende i praktik. I januar 2026 dimitterer den årgang af studerende, som blev optaget på VIAs GBE i 2021. Denne årgang har således været i praktik i efterårssemestret 2025.

I foråret 2023 skrev over 100 virksomheder under på VIA University Colleges ambition om at genåbne fire specifikke engelsksprogede uddannelser, herunder GBE. Af disse virksomheder havde 18 haft praktikanter fra den engelsksprogede GBE i perioden fra foråret 2023 til foråret 2025. Herudover er yderligere fem virksomheder kontaktet i vinteren 2025/2026, idet de ligeledes har haft flere praktikanter fra den engelsksprogede GBE i samme periode. Samlet er der dermed indhentet opbakning fra 23 virksomheder, som tilsammen har haft 89 praktikanter fra den engelsksprogede GBE i perioden foråret 2023 til foråret 2025.

VIA er i løbende i dialog med aftagerne. Dels gennem VIAs Uddannelsesudvalg for Industrisektoren, dels gennem den løbende praktikopfølgning, som foregår med besøg på praktikvirksomhederne og endelig gennem de specifikke praktikevalueringer.

Den nye uddannelse matcher det påviste behov gennem en tæt kobling til arbejdsmarkedet. Oprettelsen er støttet af aftagervirksomheder, hvilket sikrer relevans for praksis. Desuden viser VIAs praktikevaluering fra efteråret 2022 af virksomheder, som har haft en international praktikant, at 100% af virksomhederne ønsker en international praktikant igen, at 95% af virksomhederne vurderer at den internationale praktikant har ydet den forventede indsats eller mere samt at 80% af virksomhederne fortsætter samarbejdet med den internationale praktikant efter endt praktikforløb fx studiejob, semesterprojekt eller tilbudt ansættelse efter endt studie.

Dette understøttes af VIAs nyere praktikpladsbesøg specifikt for GBE fra 2025, hvor virksomhederne i besøgsrapporterne bl.a. fremhæver praktikanternes evne til at forstå komplekse problemstillinger og at kommunikere teknisk viden på højt niveau på en måde, så alle kan forstå det. Derudover understreges deres stærke samarbejdsevner og evne til hurtigt og ubesværet at indgå i nye samarbejder.

Den danske diplomingeniøruddannelse Global Business og Teknologi udbydes af VIA og af DTU i Ballerup.  Begge har tværfaglig profil og med beslægtede praksisnære undervisningsformer.
 
Aalborg Universitet udbyder Globale Forretningssystemer som Dipl.ing. og BsC. med 37 studiepladser på diplomingeniøruddannelsen og 53 på bacheloruddannelsen.  På AAUs diplomingeniøruddannelse er den faglige profil primært virksomhedsdrift, økonomi og styring. Den adskiller sig således fagligt fra VIAs ansøgte, som kombinerer en stærk ingeniørfaglig profil med forretningsforståelse.
 
Endvidere udbyder UCN PBA i Eksport og Teknologi. Uddannelsen er ikke en diplomingeniøruddannelse og består af fire fagområder primært inden for markedsforståelse.
 
Der udbydes nationalt p.t. kun en engelsksproget uddannelse beslægtet med GBE. Det er SDUs BsC in Engineering, Innovation and Business i Sønderborg med 67 studiepladser.  VIAs data for dimittendledighed, beskæftigelsesgrad og fastholdelse i Danmark for dimittender fra GBE understøtter, at der er efterspørgsel på internationale dimittender, som ikke dækkes af det nuværende udbudslandskab.

VIAs eksisterende fagmiljø for Global Business og Teknologi er baseret i Aarhus og Horsens og er udviklet i synergi med VIAs øvrige ingeniøruddannelser samt med det engelsksprogede udbud Global Business Engineering, som VIA udbød frem til 2021 og nu ansøger om at genåbne i Horsens i forbindelse med de internationale studiepladser, som VIA er tildelt i udmøntning af Reform af professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelserne.

VIA udbød uddannelsen frem til 2021 og har derfor viden om rekrutteringsgrundlaget, som primært har været studerende fra Slovakiet, Polen og Rumænien. VIA rekrutterer både gennem internationale rekrutteringsagenter og gennem optimeret online-annoncering.

Uddannelsen har traditionelt også tiltrukket danske studerende, som har ønsket en specifik international kompetenceprofil. VIA ønsker primært at tiltrække internationale studerende til det ansøgte. Jf. afsnit om beslægtede uddannelser har VIA redegjort for, at et engelsksproget udbud ikke vil være i konkurrence med de beslægtede dansksprogede uddannelser, idet internationale studerende ikke vil opfylde sprogkravene til en dansksproget uddannelse.

UFMs kortlægning af udbud på og efterspørgsel efter STEM- og IT-uddannede i Trekantområdet konkluderer, at rekrutteringen til STEM og IT-uddannelser i Horsens i høj grad er lokal. VIAs data viser, at antallet af fuldførte på gymnasiale uddannelser i Horsens Kommune og de omkringliggende kommuner Skanderborg, Odder, Samsø og Hedensted har et stabilt antal fuldførte på ca. 1800 pr. år. Der er derfor rekrutteringsgrundlag for den andel af danske studerende, som forventes at blive optaget.

Eksempler på videreuddannelse:

• Management Engineering, Aalborg Universitet


• Operations and Supply Chain Management, Aalborg Universitet


• Kandidatuddannelsen i teknologibaseret forretningsudvikling, Aarhus Universitet (Herning)

Alle uddannelserne foregår på engelsk, og adgangskravet er engelsk på B-niveau

Det er også muligt at søge ind på et universitet i udlandet.

Med kandidatreformen bliver der fremover også mulighed for VIAs internationale dimittender om at videreuddanne sig på erhvervskandidatuddannelser, hvor dimittenderne således kan skabe værdi i virksomheder parallelt med videreuddannelse.

Som det fremgår af støtteerklæring fra AU (bilag 1), fremhæves det tætte og velfungerende samarbejde med VIA University College om videreuddannelsesmuligheder for VIAs dimittender på Aarhus Universitet. Det stærke diplomingeniørmiljø, med både nationale og internationale studerende, sikrer gode muligheder for videre studier på kandidatuddannelser på Aarhus Universitet. Aarhus Universitet bakker derfor op om genåbning af Global Business Engineering.

VIA forventer at optage 90 studerende de første tre år fordelt på et årligt optag på 30 studerende fra 2027.

Ingeniørpraktikken omfatter et semester à 30 ECTS.

Praktikperioden er som udgangspunkt lønnet og afvikles i en privat eller offentlig virksomhed i Danmark eller i udlandet. Den studerende skal være i praktik minimum 20 fulde uger eksklusive ferie etc.

Den studerende har selv ansvaret for at finde en praktikplads, der skal godkendes af VIA inden praktikforløbet kan godkendes. Uddannelsen samarbejder med den studerende herom. Derefter tilknytter VIA en vejleder til praktikanten.

Den studerende udarbejder i samarbejde med virksomheden en plan for praktikforløbet med tilhørende opgaveformulering.

Som det fremgår af bilag 1, har VIA et databaseret grundlag for, at virksomheder ønsker at have internationale praktikanter samt at størstedelen af virksomhederne indgår samarbejde med de studerende efterfølgende.

VIA vil have et særligt fokus på, at de internationale studerende kommer i praktik i en dansk virksomhed mhp fastholdelse i Danmark efter endt uddannelse.

Horsens Kommune arbejder i sin Erhvervsstrategi med at etablere en praktikpladsgaranti samt på at styrke matchet mellem udenlandske studerende og virksomheder i Horsens.

Det er uddannelsens intention at genetablere et internationalt samarbejde, eksempelvis Erasmus for såvel medarbejdere som studerende. Desuden har VIAs danske GBT et exchange-samarbejde for studerende.

Horsens Kommune har i sin Erhvervsstrategi en indsats om udvikling af Horsens som uddannelsesby bl.a. omfattende aktiviteter der styrker studielivet og bylivet og dermed skabe et stærkt tilhørsforhold til Horsens. I støtteerklæringen fra Horsens Kommune fremgår det i forlængelse heraf, at kommunen ser frem til at samarbejde om at skabe attraktive rammer for de internationale studerende.